依据教育部音讯，到2017年末，教育部高等教育教学评估中心和我国工程教育专业认证协会共认证了全国198所高校的846个工科专业。通过专业认证，标志着这些专业的质量完成了世界本质等效，进入全球工程教育的“榜首方阵”。

　　2016年，我国正式参加世界工程教育《华盛顿协议》安排，标志着工程教育质量认证系统完成了世界本质等效，工程专业质量规范到达世界认可，成为我国高等教育的一项重大突破。作为《华盛顿协议》正式成员，我国工程教育认证的成果已得到其他18个成员国（区域）认可。现在，我国工程教育专业认证已掩盖21个专业类，方案2020年完成一切专业大类全掩盖。

　　作为全国19000多个工科专业的代表，本次发布的相关专业在参加认证的过程中，活跃遵循“学生中心、产出导向、持续改善”三大理念，自动对标《华盛顿协议》和我国工程教育认证规范要求，修订培养目标、重组课程系统、深化讲堂变革、清楚教师职责、健全点评机制、完善条件保证，着力树立持续改善的质量文明，人才培养质量显着提高。

　　据悉，我国每年有约120余万工科专业本科结业生。通过认证专业的结业生在《华盛顿协议》相关国家和区域请求工程师执业资历或请求研究生学位时，将享有当地结业生同等待遇，为我国工科学生走向世界供给了世界一致的“通行证”。一起，认证成果在职业及企业内有较高的权威性，在部分职业工程师资历考试或才能点评中享有不同程度的减免和优惠。

　　2006年，教育部发动工程教育专业认证试点工作。十多年来，我国以请求参加《华盛顿协议》为关键，以推动工程教育认证为抓手，全面深化工程教育变革，施行了“杰出工程师教育培养方案”等一系列变革行动，有力支撑了“我国制作2025”“网络强国”“一带一路”等国家战略。2017年，教育部发动了“新工科”建造，加速开展新式工科专业，改造晋级传统工科专业，自动布局未来战略必争范畴人才培养，提高国家硬实力和世界竞争力。现在，我国工程教育已站在新的前史起点上，从全球工程教育变革开展的参加者向贡献者、引领者改变。

　　《华盛顿协议》是世界上最具影响力的工程教育学位互认协议之一，1989年由美国、英国、澳大利亚国等6个英语国家的工程教育认证组织建议，其主旨是通过多边认可工程教育认证成果，完成工程学位互认，促进工程技术人员世界活动。通过20多年的开展，现在《华盛顿协议》成员广泛五大洲，包含我国、美国、英国、加拿大、爱尔兰、澳大利亚、新西兰、我国香港、南非、日本、新加坡、我国台北、韩国、马来西亚、土耳其、俄罗斯、印度、斯里兰卡、巴基斯坦等19个正式成员，孟加拉、哥斯达黎加、墨西哥、秘鲁、菲律宾等5个准备成员。我国2013年6月成为准备成员，2016年6月转为正式成员。

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